DICCIONARIO DE PALABRAS ABSURDAS

 

DICCIONARIO DE PALABRAS ABSURDAS

Para formar una palabra el sistema de la lengua aporta prefijos y sufijos. Por ejemplo, de caja: cajón, cajonera, encajonar,,,

¿Y si creamos palabras que aún no las ha usado nadie? Quién sabe, lo mismo tenemos éxito y empezamos a utilizar alguna de ellas. Esto es lo que han llevado a cabo los alumnos de 1º C y 1º D del IES Profesor Juan Bautista con este diccionario de palabras absurdas.

1º de ESO D

Antilagartijas: producto que se echa por los huecos de las paredes antes de que salga una lagartija, es decir, para prevenir su aparición y que no te invadan toda la casa.

Inguitarro: sonido que se hace con la boca y suena como una guitarra. Haciendo esos sonidos ya no te tienes que comprar una guitarra, que están muy caras.

Superfrikista: persona que sobrepasa todos los límites de ser friki (obsesión desmesurada por algo).

Desbotellismo: religión que está en contra del botellón.

Hiperlagartijitis: enfermedad que te convierte en lagartija en estado muy avanzado solo por entrar en contacto físico con ellas.

Antichatarra: conjunto de productos que nunca serán chatarra, siempre serán usados y nuevos.

Infeo: lo contrario de feo, guapo.

Bimañana: mañana demasiado larga, pesada, sentida como una eternidad. Fenómeno asociado a las mañanas del instituto.

Antiguitarrista: persona cuyo oficio consiste en evitar que otra persona toque la guitarra. Es una profesión muy valorada en la actualidad, pues los que se dedican a ella ganan 750 euros al día.

Microtele: televisior muy pequeño incorporado al reloj digital.

Subcalcetín: pequeña tela que se pone bajo el calcetín para evitar deslizamientos cuando se anda descalzo.

Microlápiz: lápiz muy pequeño con punta microfina solo utilizable para las chuletas muy pequeñas o para otras miiaturas.

Subsocorrista: persona que está por debajo del socorrista y solo aparece en la piscina cuando el socorrista se va a ahogar.
Vasaro: tipo de vaso que, cuando le dices la bebida que quieres, se llena automáticamente. Ideal para las fiestas de cumpleaños.

Antilagartijista: profesional que protege tu jardín de las lagartijas invasoras.

Bisillón: sillón tan grande que parece diseñado para dos personas, pero en realidad es solo para ti y tus picoteos.

Visionista: persona que siempre lo ve todo, hasta lo que nadie ve.

Sillonitis: se dice de la afición que se tiene, en exceso, a estar todo el día tirado en el sillón.

Antilagartijismo: movimiento en contra de las personas que no quieren que maten a las lagartijas.

Subzapatilla: parte que va por debajo de la zapatilla, es decir, el suelo.

Ingordo: se dice de la personaa que está delgada.

Hipersillofobia: miedo a los sillones enormes.

                                                                     

Deszapatillador: utensilio para quitarse los zapatos con facilidad.

1º de ESO C

Descocinar: actuar en la cocina con pereza de manera que no se cocine nada. No hay que tener motivos para descocinar, simplemente no querer pisar la cocina.

Hipermorfema: mayor que un morfema. Tipo de morfema que se utiliza para construir palabras muy largas.

Subpollero: oficio de inferior categoría en la explotación de los pollos.

Microfrutería: tienda pequeña donde se vende fruta diminuta.

Microinsultista: persona que se dedica a insultar, pero con insultos pequeños y poco ofensivos.
Hipertontaje: cualidad de una persona cuando está muy atontada.

Desenchufista: persona que está en contra de los estuches y siempre está desconectado.

Desenchufismo: movimiento a favor de estar siempre desenchufado o desconectado.
Inmañana: periodo del año en que la luna se ve durante todo el día, no desaparece del cielo.

Insillón: sillón que está del revés y no te puedes sentar.

Antiguitarra: tipo de guitarra que, por más que la toques, nunca va a sonar.

Antimelancolía: estado o actitud que contrarresta la tristeza o la melancolía, promoviendo la alegría y el optimismo.

Bireunión: segunda reunión o encuentro que se realiza para profundizar en temas tratados anteriormente y que no han quedado bien atados.
Anticejismo: tendencia a nacer sin cejas o a eliminarlas por gusto.

Microexplotación: explotación laboral muy pequeña especialmente adaptada para gente de poca estatura.

Despelotero : persona que odia cualquier deporte realizado con una pelota.

Hiperestudioso: Persona con una capacidad de estudio ilimitada,siempre tiene un libro en las manos, incluso dormido.

Desfelicitar: no felicitar en ninguna plataforma o lugar donde se anuncia un cumpleaños.
Micromartillo: martillo pequeño útil para microtrabajos.

Subabuelo: también llamado bisabuelo, por debajo del abuelo en el árbol genealógico.
Despertista: persona que se dedica a despertarte por las mañanas, o sea, tu madre. También se dice de las personas que te despiertan continuamente a lo largo de la noche porque no duermen y tampoco quieren que tú duermas.

Hiperperro: tipo de perro que le dices el destino y te lleva allí; también llamado perro guía.

Antipeludo: que no tiene pelo o que no le gusta tenerlo, es decir, calvo.

Bipianista: persona que puede tocar dos pianos al mismo tiempo ( y mira que ya es difícil tocar uno solo).

                                       

CADÁVER EXQUISITO

Hay muchas formas de crear un relato y una de las más atractivas es realizando el texto a tres bandas. Los alumnos de 1º de ESO del IES Profesor Juan Bautista han elaborado estas narraciones en grupo, de manera que cada uno de los integrantes realizaba una de las partes: planteamiento, nudo y desenlace. He aquí los resultados. Espero que os gusten.

UNA NOCHE ESPELUZNANTE

Planteamiento (Xavi Teruel García) 1º D

Un día, al salir de clase, Drake y sus amigos tuvieron una idea que no iba a ser tan buena como ellos habían imaginado. Por todos era sabido que les encantaban las películas de miedo, lo paranormal y que eran amantes del terror.

- Chicos, ¿qué os parece si hoy a las siete nos vemos en esa casa abandonada que hay en la montaña?- propuso Drake con gran entusiasmo.

Los otros dos aceptaron y se fueron a sus casas. Cuando eran las siete y llegaron allí, abrieron las puertas. Se dieron cuenta de que eran enormes y, como eran de metal, estaban oxidadas hasta tal punto que el sonido que provocaron fue como el de una gran tormenta.

– ¿Listos?–dijo Drake.

–Sí- respondieron a la vez.

Los tres chicos entraron sin miedo. La casa era espeluznante: polvo, madera carcomida, cortinas rotas...

–Bueno, vamos a ver qué hay por aquí– dijo León.

Nudo (Germán Durá Sánchez) 1º D

Cuando entraron en la casa, la puerta se cerró de golpe, y mira que por su peso eso era casi imposible. Todo estaba oscuro y olía a muerte y podredumbre.

–Chicos, tengo un mal presentimiento–dijo Carlos con un tiriteo fuera de lo común.

A pesar de todo, los chicos caminaron hacia una de las habitaciones de la derecha. Era un comedor en el que había una mesa repleta de comida podrida.

–¡Qué asco! –dijo Derek.

Luego visitaron la cocina, que se encontraba a escasos metros, y allí, entre restos de basura, encontraron un esqueleto con un jamón, cosa que los chicos tomaron con humor, pues lo llamaron ¨Felipe¨.

Más tarde subieron las escaleras y se toparon con otro esqueleto sentado junto a un piano; al parecer se trataba del famoso Brook, un pianista muy conocido en esa zona que había desaparecido sin dejar rastro. Siguieron caminando ignorando el cadáver. Mientras tanto, los niños decían: ¨La verdad es que esto no da tanto miedo¨. Pero se equivocaban.

Pasado un rato, los jóvenes llegaron a un cuarto en el que había varias camas y, cuando León se acercó a una, esta lo absorbió como si fuera un agujero negro. Luego, una armadura de caballero sin cabeza comenzó a perseguir a Derek y a Carlos. Ambos salieron corriendo, pero cuando Derek miró hacia atrás se dio cuenta de que se había quedado solo.

Desenlace (Ayman Bougatti) 1º D

Entonces, Derek siguió corriendo como alma que lleva el diablo y se metió en un sótano oscuro. Cuando entró se encontró a Carlos detrás de un calefactor porque temía que le pasara lo mismo que a Manuel.

– ¿Qué le ha pasado a Manuel? – preguntó Derek.

– Se lo ha llevado el esqueleto del jamón – respondió Carlos.

Carlos y Derek empezaron a buscar a Manuel y encontraron una habitación donde ponía: ¨Prohibido el paso¨. No hicieron caso, por supuesto. Nunca se hace caso en las películas de miedo de las indicaciones que te prohíben algo. Les dio tanta curiosidad que entraron y de repente… vieron a Manuel luchando con el esqueleto del jamón. Carlos y Derek ayudaron a Manuel y acabaron con el manojo de huesos, pero también acabaron con los pocos restos que le quedaban al jamón.

Ya sanos, salvos y hartos de jamón, salieron del castillo.

A JÚPITER

PLANTEAMIENTO (Saad chahri Taachi) 1º C

Era de noche cuando sonó aquel ruido estridente de motor. La familia de Michael salió al jardín y vieron que había una nave espacial levitando. Se sorprendieron, gritaron y salieron corriendo, pero los tripulantes bajaron del platillo y los dejaron dormidos, inmóviles. Cuál no sería su sorpresa cuando, al despertar, se percataron de que no habían venido a por todos, solo querían a Michael, el bebé de la familia. Lo habían abducido después de dejar una carta escrita con su destino: se lo habían llevado a Júpiter, donde viviría con su familia alienígena.

NUDO 1 (Sergio Martín Zambrano) 1º C

El viaje a Júpiter tardó unos cuantos años y en ese tiempo Michael cumplió los ocho. Su familia lo extrañaba mucho; pero, como él no sabía quiénes eran, pues le parecía que sus padres eran aquellos seres verdes de grandes ojos y mirada ausente.

MIchael no estaba contento, se sentía extraño porque todos eran diferentes: su cuerpo blanco, su mirada viva, su sonrisa… nada que ver con lo que tenía a su alrededor. Quería escaparse de allí, pero encontraba un problema, no sabía cómo orientarse por Júpiter ya que sus padres adoptivos no le dejaban salir.

Escaparse por la ventana de su casa no sería un problema, así que, mientras su padre adoptivo alienígena estaba en la puerta, él pegó un buen salto de tejado a tejado. Una vez que salió de su casa y de esa ciudad, la más grande de Júpiter, Michael no supo qué hacer.

NUDO 2 (Elián Ortiz Falcón)

Pasaron muchos días y muchas noches en su larga búsqueda hasta que perdió toda esperanza y volvió a su granja, se quedó allí escondido y se durmió. Cuando se despertó vio a su padre alienígena.

-¿Cómo me has encontrado?- le preguntó confundido.

- No te he encontrado; tú has regresado con nosotros, hijo.

DESENLACE (Darío Gómez Cordero) 1º C

Cuando Michael vio a su padre acercarse, el miedo lo invadió. Sabía que lo había desobedecido, pero no podía retroceder en el tiempo. Con el corazón acelerado, se levantó de su escondite, preparándose para una reprimenda. Pero, para su sorpresa, su padre lo miró con calma y, en lugar de regañarle, le dijo:

-Me preocupaste, hijo, No es el castigo lo que me importa, si no que estés a salvo.

Michael , aliviado y conmovido, abrazó a su padre y comprendió que, aunque había cometido un error, siempre podía contar con su apoyo.

SIETE DÍAS

PLANTEAMIENTO

Bajo un cielo de tonos anaranjados, el pequeño pueblo de Elmswood despertaba a un nuevo día. En el centro de la plaza, una antigua fuente goteaba con un sonido melódico, un eco del tiempo que había pasado.

Ariadna, una joven de dieciséis años con una curiosidad insaciable, solía sentarse en el borde de esa fuente, absorta en sus libros de aventuras. Pero esa mañana, algo hizo levantar la vista. Un destello de luz, como si una estrella se hubiera caído del cielo, iluminaba el camino que llevaba al bosque.

Intrigada, decidió seguirlo.

NUDO

En el camino, pisando las repugnantes ramas, sintió mucho miedo: escuchaba a los pájaros cantar, a los lobos aullar y a los perezosos bostezar. Siguió por un pequeño sendero hasta que llegó a una cabaña. Parecía bastante vieja, construida de roble con un gran porche techado y con sillones de madera desvencijados. Ariadna decidió entrar y observó que estaba muy limpia. Parecía que había gente habitándola: cama hecha, comida en el frigorífico…

De repente, alguien apareció con una escopeta y era… Dyron, uno joven que recientemente había desaparecido del pueblo y que , según parecía, vivía aquí. Se entretuvieron un rato hablando y cuando menos se lo esperaban, rugió una bestia cerca del porche. Tras ese sonido horripilante se encerraron a cal y canto. La casa tenía una alarma de aislamiento, si cerrabas todas las puertas y ventanas, no se podía desactivar hasta que pasara una semana, así que no tuvieron más remedio que convivir durante esos siete días.

DESENLACE

Mientras pasaban los minutos y las horas, conversaron hasta caer rendidos y tuvieron muchas risas. Además, se dieron cuenta de que sentían una química especial, algo que les hacía flotar. En la noche del segundo día se dieron un beso y, sin dudarlo, Dyron le expresó el amor que sentía. Pasaron una semana llena de buenas anécdotas y, un día antes de que las puertas se abrieran, Dyron le entregó un bonito anillo de esmeraldas que era herencia de su abuela; con este obsequio sellaron su amor y se unieron para siempre.

Planteamiento: Nacho Sivianes

Nudo: Sebastián Roldán

Desenlace: Ángel Hernández

1º C

LA GRAN ERUPCIÓN

El 18 de julio de 2020 el Teide entró en erupción. Ese día fue inesperado para todas las personas que vivían en la isla. Eran las dos de la tarde aproximadamente cuando, mientras todos comían, se enteraron de que el Teide había erupcionado, y entraron en estado de shock.

La lava corría por la ciudad hasta que llegó a la casa de Pepe y la derrumbó por completo. Pepe comenzó a correr por la ladera, pero mientras corría se acordó de su canario y su perro.

-¡Oh no, mi canario y mi perro!- gritó desesperadamente.

Vio que no podía volver hacía atrás y se preguntó que a quién podría avisar para salvar a sus mascotas. Se dio cuenta de que no llevaba el móvil encima para poder llamar a alguien. Pero, mientras corría, observó que a lo lejos había unas luces que no sabía identificar, así que decidió acercarse a ellas.

Cuando llegó al objeto luminoso, sorprendentemente comprobó que era dos mujeres policías. Lo que no sabía Pepe era que ellas habían sido las culpables de la explosión del volcán. Habían ido más arriba de lo que podían y, al andar, habían tocado alguna piedra y habían provocado que empezara a temblar la tierra. Cuando estos hechos se pudieron comprobar, las llevaron a juicio y el juez no dudó en meterlas en prisión. Ellas empezaron a llorar y, sin saber cómo, pudieron escapar. Otros agentes de policía estuvieron una semana buscándolas hasta que las vieron. Rápidamente, las cogieron y las metieron en prisión. Cuando anunciaron en los medios de comunicación que estaban encarceladas, toda la ciudad se puso feliz; ya sabían que podían caminar con total seguridad.

Planteamiento: Victoria Barea Ávila.

Nudo: Carla Bonilla Leandro.

Desenlace:Laila María Beqqada Herrera.

Curso:1ºD

Textos argumentativos

LA EDUCACIÓN: EL PILAR FUNDAMENTAL DE UNA SOCIEDAD

Hemos empezado fuerte con los alumnos de cuarto de ESO y nos han redactado un texto argumentativo sobre la educación en nuestro país. En sus composiciones observamos el progreso que han tenido NUESTROS ALUMNOS a lo largo de estos tres años en el IES Profesor Juan Bautista. A veces nos sorprenden y eso es bueno.

LA EDUCACIÓN COMO BASE DE VIDA

Educación, un término que a día de hoy adquiere mucha importancia para algunos y demasiado poca para otros, pero ¿conocemos realmente el significado que adquiere la educación?

Según la RAE (Real Academia de la lengua Española), la educación se define como la adquisición de conocimientos y formación en cualquier ámbito o materia académica, por lo que, aplicado a nuestro día a día, podemos decir que es la base de nuestro futuro y, por consecuencia, lo que nos hará sobrevivir en el mundo.

No es nada nuevo que necesitamos un mínimo de conocimientos para poder trabajar en cualquier oficio a día de hoy, todos los trabajos requieren formación en su materia, así que, ¿por qué no le damos su importancia correspondiente a la educación?

Según el Ministerio de Educación del Gobierno de España, más de un 20% del alumnado no logra cursar unos estudios superiores, incluso parte de éste abandona antes de terminar la ESO (Educación Secundaria Obligatoria). Se puede pensar que no es un porcentaje muy elevado pero, recapacitando, son miles y miles de jóvenes que limitan sus posibilidades de empleo a trabajos por los que se cobra una miseria con la que no es posible subsistir.

Observando este tema por el lado de la cultura, la educación adquiere una importancia muy relevante. Hay un dicho muy popular que afirma lo siguiente: “Un pueblo que no conoce su historia está obligado a repetirla”, y no puede llevar más razón. Si los neandertales, romanos, griegos, visigodos, musulmanes y demás sociedades de la historia no se hubieran educado, a día de hoy no seríamos la sociedad que formamos. Ellos se preocuparon por que sus descendientes fuesen mejores estudiando, por lo que es nuestro deber educarnos y formarnos para que nuestros sucesores obtengan una mejor sociedad, y así hasta el final de los tiempos.

Concluyendo este tema y recapacitando sobre todos los aspectos tratados, podemos decir que la educación es la base de la vida, tanto para nosotros a día de hoy, para poder trabajar, prosperar como personas y ser cultos en el día a día, como para nuestros futuros hijos, nietos, etc. que obtendrán un mundo mejor y continuarán con la cadena de conocimientos.

La educación mueve el mundo, y nosotros somos los encargados de mover la educación.

María Romero Gutiérrez 4ºD

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN

¿Por qué es tan importante la educación en la sociedad actual? La gran mayoría de la población piensa que es un pilar muy importante, pero ¿qué nos lleva a pensar eso? 

Desde pequeños nos han inculcado que la educación y los estudios nos darán una mejor calidad de vida, y hasta ahora, en la mayoría de los casos ha sido así. A día de hoy está comprobado que con un buen nivel académico se puede llegar lejos, en todos los aspectos de la vida. 

Para empezar, con estudios es mucho más fácil encontrar trabajo. La educación abre muchas puertas, y hay muchas posibilidades para los jóvenes que deciden estudiar una carrera. Además, estos jóvenes pueden encontrar en sus propias instituciones algo que les apasione y decidir que se dedicarán a transmitir esa educación en el futuro. 

Tras muchas conclusiones obtenidas mediante encuestas a la población joven, se ha comprobado que los que deciden no estudiar o no pueden permitírselo tienen muchas dificultades para encontrar una ocupación. Después de muchas entrevistas, nos hemos dado cuenta de lo complicado que es. “Hoy en día se necesitan estudios hasta para trabajar de camarero”, declaran varios jóvenes de la Universidad de Madrid. 

Los expertos también han realizado pruebas que han dado como resultado que la educación nos cambia la manera de pensar, ser y expresarnos. Jaime Hernández, psicólogo infantil, nos ha dejado documentados este último año las conclusiones de su último proyecto. “Yo mismo me daba cuenta de las diferencias entre los niños que han podido disfrutar de una buena educación y los que no han tenido oportunidad, al hablar con ellos de temas generales desvinculados a las materias de un colegio o un instituto”. 

Además, debido al ritmo de vida que llevamos hoy día, los jóvenes que no disponen de una mínima formación tienen problemas para interactuar en la sociedad abiertamente, ya que igual que da más posibilidades para encontrar trabajo, la educación es importante para que los más pequeños puedan desarrollarse correctamente en sociedad. 

Por último, gracias a la educación podemos derribar barreras entre países que hablen distintas lenguas. La enseñanza de idiomas es tan importante actualmente como el resto de aspectos educativos.  

En conclusión, la educación es uno de los mejores propulsores para una vida mejor, ya que nos ayuda en todos los aspectos de la vida y nos brinda oportunidades para tener un buen futuro.

Lola Escribano, 4º D

                                                                    

LA EDUCACIÓN GUÍA NUESTRA VIDA

La educación, término conocido como adquisición de conocimientos, dará frutos a nuestra formación en un futuro. Pero, ¿qué piensas respecto a la educación? ¿Estás de acuerdo con ella? Afortunadamente, esta es gratuita en nuestro país, y podemos acceder a ella independientemente de nuestra posición social. A mi juicio, esta es esencial en todos, pues nos definirá a lo largo de nuestra vida, convirtiéndonos en personas cultas o ignorantes.

Se ha realizado un estudio en la Universidad Americana de Conocimientos y Aprendizaje (UACA) en el que se ha demostrado que, durante los últimos veinte años, la incidencia de fracasos en el aprendizaje ha disminuido un 35%. Tras dicha investigación, se ha comprobado que el 70% de los jóvenes de todo el mundo ha desarrollado una formación más avanzada, pues la sociedades progresistas han inculcado la importancia de la educación y los jóvenes han gozado de ella profundamente. Por último, la UACA nos ha transmitido que en los países donde no todos tienen la posibilidad de asistir a colegios, institutos… la población tiene un futuro de menor calidad.

Por otra parte, pese a la inmensa importancia que conlleva la educación, la mayoría de los estudiantes no son conscientes de ello, por lo que no están de acuerdo con el hecho de que la educación sea obligatoria hasta los dieciséis años. “Los jóvenes presentan críticas negativas sobre el aprendizaje, sin ser conscientes de que en un futuro lo agradecerán”, comentó la Ministra de Educación. Y sí, es cierto, los padres nos inculcan desde pequeños la gran influencia que esta tiene en nuestras vidas. Por lo contrario, durante la adolescencia, no prestamos atención a dichos consejos. En un futuro, aquellos que siguieron los “pasos” que les indicaron los adultos en el pasado, se sentirán agradecidos. Todo lo contrario le ocurrirá a aquellos que no lo hicieron, arrepintiéndose totalmente.

Finalmente, un claro ejemplo fue la experiencia de la conocida escritora Rosa Effort. Desde pequeña, ella había sido una magnífica estudiante. Rosa amaba la literatura y, durante su vida, ella se dedicó a ello. Además, escribió importantes libros conocidos alrededor de todo el mundo, con “Rosas de mil flores”. Ella ha vivido una vida acomodada, con buen capital y cultura. Sin embargo, todo lo opuesto es la experiencia de mi abuela Eva. Aquellos eran otros tiempos, en los que la educación no era obligatoria. Ella odiaba estudiar. Durante su vida, se arrepintió totalmente del camino que eligió tras tomar aquella decisión. Desgraciadamente, ella ha llevado una vida sufrida y en la que se sentía inferior, puesto que no gozaba de conocimientos que otras personas sí.

En definitiva, sostengo la idea de que todos deberíamos disfrutar de la educación que gozamos, y sentirnos afortunados del aprendizaje que recibimos. Los conocimientos nos hacen ricos y son el fruto de nuestra formación, la cual será la base de nuestra vida y marcará la diferencia en nuestro futuro. Conocer su importancia es esencial.

Ángela Algaba Jiménez, 4ºC

Estudiar te puede hacer destacar

¿Alguna vez te has preguntado lo importante que es la educación?

La mayoría de adolescentes piensan que los estudios no les servirán para nada en un futuro y les parecen aburridos, por lo que se desaniman y empiezan a dejarlos. Como consecuencia de ello, sus calificaciones comienzan a descender. Sin embargo, los estudios son muy importantes y nuestro futuro puede depender de cuánto esfuerzo le dediquemos.

Una investigación reciente demuestra que la mayor parte de las personas exitosas en el mundo tuvieron muy buena educación desde la niñez y contaron con algunos de los mejores profesores. No obstante, también hay personas que han destacado sin haber tenido una educación tan favorable, ya sea o por herencia genética o simplemente tuvieron suerte y triunfaron.

Aproximadamente un 15% de la población mundial abandona los estudios en la adolescencia y luego, al paso de los años, los retoman. Esto se debe a que, cuando llegan a la adolescencia, muchos se sienten desanimados con los estudios y dejan de asistir a clase. Más tarde, cuando crecen, se dan cuenta del gran error que cometieron, ya que ahora no tienen ningún título ni saben conocimientos básicos, por lo que muchos acaban estudiando la ESA.

Obtener conocimientos es muy importante ya que necesitamos unos saberes básicos de cara a nuestro futuro laboral. Además, es un hecho probado que las empresas van exigiendo cada vez más títulos educativos a sus empleados. La causa es que, si cinco personas se presentan para conseguir una plaza de trabajo, el encargado de RRHH revisará cuáles son los títulos de los candidatos y, a partir de esos, podrá considerar los que más conocimientos tienen. Un ejemplo claro de ello son las personas que quieren trabajar en el campo: antes no se quería ningún título; ahora, debido a la demanda, están exigiendo como mínimo el título de la ESO. 

En conclusión, es muy importante la educación, ya que ,además de obtener conocimientos básicos, también se aprenden otros más complejos que pueden ayudarnos a destacar no solo a nivel profesional sino también social.

Gonzalo Martínez Caraver, 4º C

                            

¿ABURRIDA EDUCACIÓN?

La educación, el saber y formarse son conceptos bastante infravalorados hoy en día, pero resultan mucho más importantes de lo que la sociedad quiere ver. Se entiende como educación algo obligatorio, nada más como un conjunto de lecciones o acontecimientos aburridos que deben aprenderse, se quiera o no, sin ninguna utilidad. ¿Y si no fuera así? ¿Hasta qué punto puede la educación mejorar nuestras vidas?

Según mi experiencia, puedo decir que tener acceso a una educación pública digna y aprender de ella te hace adquirir una serie de conocimientos que pueden llegar a hacerte mejor, no solo a nivel académico o escolar, sino también en el ámbito social y profesional. La ONU afirma que las personas con acceso a la educación adquieren mayor capacidad intelectual y mayor facilidad en la resolución de problemas que personas procedentes de lugares en los que desgraciadamente no es posible.

Además, en un país como España, los estudios académicos logran darte, en la mayoría de los casos, un puesto de trabajo y una buena situación económica de cara a un futuro. Varias encuestas muestran que en la Universidad de Sevilla en 2022, existe un 91% de empleabilidad al terminar un grado universitario.

La adquisición de conocimientos que te da la educación, también te hace llevar una vida más responsable, término relacionado con ser consciente. Por tanto, esta puede salvarte de cometer algún que otro error o de no saber sobrellevar situaciones dramáticas . Aunque suene contradictorio, cometer esos errores es la forma de desarrollar la educación y hacerte cada vez más digno y responsable.

¿No resulta la educación una gran herramienta para nuestro presente y nuestro futura? El saber, formarse y aprender pueden resultar más útiles de lo que podamos imaginar, ayudándonos a ser personas cada vez más grandes. Al final no resulta tan aburrido, ¿no?

Adriana Fernández, 4º C

La educación nos mejora

La educación se extendió sobre el mundo durante la Edad Media, centrada en gente importante como nobles. Pero no fue accesible para todos hasta muchos siglos después. Pienso que es fundamental que todo el mundo pueda acceder a la educación, ya que es fundamental para avanzar como especie.

En la educación actual, aunque en mi experiencia hay aspectos que se podrían mejorar, hay asignaturas muy bien elegidas: la EPV (Educación Plástica Visual) y la Música. Según muchos estudios neurocientíficos realizados a lo largo de los años, estas mejoran la imaginación y concentración en adultos y niños. La Historia es también muy importante, ya que nos permite aprender del pasado y no repetir acciones que hayan acabado en tragedia. Aparte de esto, estudiar Lengua e Inglés, como mínimo a un nivel básico, nos permite comunicarnos de manera eficiente.

La mayoría de la población, por no decir toda, estudia para convertirse en adultos responsables y conseguir un buen trabajo que nos guste. Pero cada vez el objetivo es más difícil ya que se pide una nota cada vez mayor; por eso la educación tiene que ser cada vez mejor y más importante. Sin olvidar que es fundamental para mejorarnos tecnológica y socialmente, lo que haría un mundo mejor para todos.

En conclusión, la educación es el factor decisivo para conseguir un trabajo de provecho, mejorar múltiples áreas del cerebro, comunicarnos de manera eficiente, no volver cometer errores del pasado y conseguir increíbles avances tecnológicos.

Manuel Jiménez Vargas, 4ºC

CONTINÚA EL RELATO

Jasón y los argonautas: en busca del Vellocino de oro

El mito de Jasón y los Argonautas es, posiblemente, una de las historias más famosa de la mitología griega. Tras aceptar el reto de su tío, el rey Pelias, el héroe Jasón se embarcó en una cruzada llena de aventuras para encontrar el Vellocino de Oro y recuperar, de esta manera, el trono que Pelias había arrebatado a su padre Esón, el legítimo rey de Yolcos.

Jasón y sus cinco argonautas

Jasón y sus cinco acompañantes empezaron a navegar. Martín podía ver a través de cosas; Lucas podía hipnotizar; Jorge podía volar; Manuel poseía unos oídos maravillosos con los que escuchaba; y por último, Pedro tenía una fuerza asombrosa y podía levantar cualquier cosa. Llevaban una semana en el barco, y era por la mañana cuando, de pronto, un enorme tiburón de dos cabezas golpeó el barco y este se empezó a inundar. Jasón y sus argonautas cogieron sus armas y comenzaron a pelear contra la bestia. Jorge voló con su machete y le dio un fuerte golpe a una de sus cabezas, pero lo que ellos no sabían es que si le quitaban una cabeza, más tarde volvía a aparecer. Siendo conscientes de lo que pasaba, se pusieron de acuerdo para atacar todos juntos y decapitarlo.

Por fin habían conseguido acabar con el tiburón, pero su barco había quedado destrozado. Por suerte, llegaron nadando a una isla donde había comida, ríos con aguas cristalinas y muchos animales… Así que podrían estar allí durante un tiempo. Después del largo recorrido para alcanzar la isla, estaban desvalidos y no tardaron en cenar con los alimentos que ese paraíso les ofrecía; se hicieron un refugio y se fueron a dormir.

Al día siguiente Jasón y los demás intentaron construir una señal para pedir ayuda a los barcos que se acercaran a aquel lugar desconocido. Construyeron un espejo brilante con una especie de mineral que reflejaba la luz solar, esperaron y esperaron pero nadie venía...

Adriana Falcón Pavón, 1º C

Jasón y los argonautas

Cuando zarparon, todos los tripulantes se pusieron en sus puestos para emprender

una nueva aventura. Pasadas unas horas, Jasón ordenó a Hércules, el

argonauta más fuerte, que alzara la vela mayor. Con la vela rompiendo el viento, Jasón se dirigió a la proa para ver el extenso océano que tenía por delante. Entonces, Rabino, otro de los tripulantes, alertó de que había visto una sombra entre las aguas oscuras del Pacífico. Jasón gritó que estuvieran atentos a cualquier movimiento que estuviera por los alrededores del barco. Unos segundos más tarde, notaron un inmenso golpe por la popa y se quedaron asombrados al ver salir desde las profundidades un gran monstruo marino.

La bestia tenía la aleta dorsal más grande que el propio barco, unos dientes más afilados que la punta de un arpón y su color era rojo fuego y brillante. Los jóvenes, sin pensarlo dos veces, fueron a atacar a la bestia. Después de un buen rato luchando, finalmente lo derrotaron, y pensaron que eso se merecía una gran fiesta, así que no dudaron en tomar bebidas y comer en la cubierta hasta llegado el amanecer cuando el sueño los venció.

Al día siguiente, se dieron cuenta de que en la noche anterior, durante la fiesta, habían terminado con toda la comida que guardaban en la bodega. Se habían metido en un enorme problema. Pero Jason, sin perder la calma, les dijo que tarde o temprano los dioses les serían favorables y algún milagro vendría desde el Olimpo. Y así fue, pues en solo tres días arribaron a una isla donde encontraron avituallamiento para reponer las despensas. Ya con todos los alimentos repuestos, pudieron seguir navegando.

Lola Rodríguez Gallego, 1º C

Jasón y el Vellocino de Oro

Aquella mañana de verano, estaba en el camarote, dándole órdenes a Percy, cuando Talía, la hija de Zeus, interrumpió en mi camarote con un aire de preocupación.

-¿Qué ocurre?

-Es el barco, algo le pasa, hace demasiado calor.

-¿Cómo que demasiado calor?

-Es el timón, nadie lo controla desde hace una hora y nos dirigimos directos a la isla de los monstruos, donde hay un volcán que está a punto de explotar.

-Perfecto, es justo lo que quería. Al llegar, en la isla encontraremos el vellocino, junto al cerbero- aclaré a mis marineros.

-¡Pero si lo atravesamos, nos quemaremos o, aun peor, podría explotar justo debajo de nosotros!

-Pues rodeadlo.

-No hay tiempo…

-¡Pues busca la forma!

Y así dicho, le cerré la puerta enfadado, pero en mi interior me sentía un poco nervioso y bastante preocupado por mi tripulación.

Al caer la noche, descubrí que Talía en el último momento había conseguido mover el barco y estábamos llegando a la isla.

-¡Tierra a la vista!- gritaba el timonel.

Al bajar del barco sentí que alguien me observaba, pero no le di muchas vueltas y seguí caminando junto con los demás.

-¡Algo se acaba de mover entre los arbustos! ¿Lo habéis visto?

-¡No inventes y sigue andando!

Tenía que haberle hecho caso a Hércules, pero no sabía lo que iba a ocurrir más adelante. Un silencio inundó la isla y de entre las rama salió, nada más y nada menos que un enorme cerbero. Yo no había visto uno tan grande en mi vida y sus tres cabezas amenazaban nuestras vidas. No teníamos otra alternativa, decidimos luchar y al cortarle sus tres cabezas. Creíamos haber ganado, pero dos cabezas surgieron de nuevo desde donde habían sido cortadas. Después de pensarlo detenidamente, descubrí que la única manera era destruir a la bestia desde el interior. Así se lo comuniqué a mis compañeros, Talía no lo dudo ni un solo segundo, se arrojó hacia el corazón mientra sufría una mordedura mortal en su cuello. Y así, nuestra mejor luchadora y el can cerbero murieron.

Al dar una vuelta por la isla, no encontramos nada, por lo que su muerte fue en vano. Y todavía, un año después, sigo culpándome por no haberlo impedido.

Marina Falcón León, 1º D

CONTINUACIÓN DE LA HISTORIA DE JASÓN

En el camino, Jasón y sus 49 argonautas cruzaron el océano Atlántico y ya cerca de Dinamarca se toparon con una desconocida isla, la isla Baggy, el único sitio en el mundo donde habitaban los emus, animales que estaban en peligro de extinción.

Nada más llegar a la isla, se percataron de que habitaban muy pocas personas . En la entrada, en un idioma extraño ponía “En esta isla hay un tesoro enterrado con 612 monedas de oro y un mapa para encontrar el vellocino de oro.”

A Hércules, un luchador que había aprendido de chico jui-jitsu y muay thay, que había estado peleando por su patria desde los diez años, le habían enseñado de pequeño ese idioma,así que se lo tradujo a los argonautas y se pusieron como locos a buscarlo.

Jasón mandó a doce de los tripulantes a buscar por el oeste, a veinte por el sur, a doce por el norte y los últimos seis se fueron por el este. Pero cometió un grave error, porque se rumoreaba por la isla que aquel botín estaba por el este, donde Jasón sólo había mandado a un pequeño grupo.

Los hombres de Jasón buscaron y buscaron por todos los rincones de la isla. Los del este ya se estaban rindiendo cuado Diego Sánchez, el único soldado español de la tripulación , en su último aliento tocó algo de madera. Era un baúl. Lo sacaron con la poca fuerza que les quedaba, lo abrieron y sólo había un arpa, aunque…. uno de ellos encontró en una esquina un compartimento: ¡¡habían encontrado las monedas¡¡¡ y debajo de ellas, lo más importante para ellos, el mapa del vellocino.

Con el botín de las seiscientas monedas de oro y el mapa, zarparon en busca del Vellocino de Oro.

Sebastián Roldán Algaba, 1º C